„Allen Kindern umfassende Teilhabechancen und ein gesundes Aufwachsen unabhängig von ihrer Herkunft ermöglichen“, so lautet das Ziel der Präventionskette. Das gelingt nur, wenn alle Akteur*innen rund um`s Kind daran mitwirken.
Ziele
Was soll erreicht werden?
Präventionsketten als integrierte kommunale Strategie
- umfassen Akteur*innen, Angebote und Maßnahmen sowie fachspezifische Netzwerke,
- sind auf Strukturbildung in Kommunen ausgerichtet und
- verstehen sich als intersektoraler und interprofessioneller Ansatz.
Bedarf und Bedürfnisse von Kindern und Familien stehen im Vordergrund. Der Bestand an Angeboten öffentlicher und freier Träger wird systematisch analysiert: Über den Verlauf von Kindheit und Jugend sowie unter Berücksichtigung der Übergänge zwischen den Lebensphasen und den einzelnen Institutionen und sozialen Diensten. Eventuell bestehende Lücken werden im Anschluss in gemeinsamer Verantwortung geschlossen. Dies erfordert ein koordiniertes, ressortübergreifendes Handeln aller relevanten Akteur*innen sowie die Beteiligung von Kindern und Familien.
Gemeinsame Verantwortung für alle Kinder
Prävention von Armutsfolgen
Um die Folgen von Kinderarmut gezielt zu bekämpfen, braucht es in Kommunen abgestimmte Strategien und gemeinsame Konzepte. Orientierung bieten Ansätze der Gesundheitsförderung und Prävention.
Integrierte Strategien zur Gesundheitsförderung und Prävention
Mit der Präventionskette richtet eine Kommune ihre Aktivitäten inhaltlich und strategisch auf den Bedarf und die Bedürfnisse der Kinder aus. Dafür braucht es Austausch und Abstimmung, die institutionelle und fachliche Grenzen überschreitet.
Akteur*innen
Die Beteiligten der Präventionskette sind ebenso vielfältig wie die Themen, die sie bearbeiten. Der Kreis der Adressat*innen richtet sich nach den Inhalten.
Broschüre: „Praxis Präventionskette“
Die Rolle der Koordination
1. Praxisblatt
18.01.2019436 KBpdf
Bestandsaufnahme und Bestandsanalyse
2. Praxisblatt
12.03.20192 MBpdfOrganisationsstruktur
3. Praxisblatt
16.04.2019354 KBpdfKonzeptvorstellung in „Einfacher Sprache“
4. Praxisblatt
29.05.2019433 KBpdf